لزوم ايجاد تعامل ميان خانواده‌ها و مؤسسات قرآنی در اجرای طرح ملی حفظ قرآن

اشتراک گذاری در telegram
اشتراک گذاری در whatsapp
اشتراک گذاری در skype
اشتراک گذاری در facebook
اشتراک گذاری در print

عبدالوحيد جعفرزاده، كارشناس اداره كل تشكل‌های دينی و مراكز فرهنگی سازمان تبليغات اسلامی و قاری بين‌المللی قرآن، با ارائه راهكارهايی برای ارتقاء سطح حفظ قرآن در جامعه گفت: بعد از فرمايش رهبر معظم انقلاب اسلامی اكثر مؤسسات فعاليت گسترده قرآنی خود را آغاز كردند و تا حدودی موفق بوده‌اند و بايد تربيت حافظان قرآن از خانواده‌ها آغاز شود و خانواده‌ها می‌توانند در اين زمينه موفق‌تر عمل كنند.


وی اظهار كرد: مراكزی كه در زمينه حفظ قرآن فعاليت می‌كنند بايد راهكار مناسب از طريق اساتيد فن به آنها رسيده شود و حتماً به شكل لفظ عربی و گويش عربی آموزش‌ها ارائه شود و برخی مراكز راهكارهای مناسبی حتی به شكل آموزش غير حضوری را در دستور كار خود قرار داده‌اند و ارتباط مستمر بايد بين مؤسسات و حافظان قرآن وجود داشته باشد و يك حافظ بايد هر روز مرور آيات حفظ شده را داشته باشد و ارتباط استاد و شاگرد هم به شكل غير حضوری و حضوری برقرار باشد.


جعفرزاده در رابطه با راه‌اندازی مراكز قرآنی جديد عنوان كرد: برخی نوجوانان و جوانان و خانواده‌ها دسترسی به مراكز آموزش قرآن ندارند و اين مراكز در دسترس نيستند، اگر مسئولان بتوانند مراكزی در جاهايی كه مؤسسات حفظ قرآن كم هستند ايجاد كرده و اساتيد خبره را به آن مناطق اعزام كنند به تربيت 10 ميليون حافظ قرآن دست خواهيم يافت.


اين حافظ قرآن با اشاره به اين كه تربيت 10 ميليون حافظ قرآن به زيرساخت‌هايی نياز دارد، در رابطه با اين كه آيا می‌توان به دوره‌های كنونی حفظ و كارآمدی آنها به عنوان يكی از اين زيرساخت‌ها اتكا داشت، بيان كرد: نمی‌توان به اين دوره‌ها اتكا داشت، چون راهكارهای قطعی نيست و بايد به راهكارهای بهتر دست پيدا كنيم و ما به برخی خردسالان تأكيد داريم كه لوح‌های فشرده را گوش كنند و الگو بگيرند و شاهد هستيم كه برخی راغب نيستند و به لحاظ روانی افراد به صدای خانواده خود علاقه‌مند هستند و افرادی كه اين امكان برايشان فراهم است بايد صدای خود را ضبط كرده و به آموزش فرزند خود بپردازند.


وی در ادامه تصريح كرد: مطلب بعد اين است كه دانش‌آموزان با صدای استاد خود اُنس می‌گيرند و بهتر است در مراكز آموزشی اساتيد با صدای خود لوح فشرده را در اختيار شاگردان قرار دهند تا در قرآن‌آموزان ايجاد انگيزه كنند.


وی ضمن تأكيد بر تهيه امكانات لازم برای حافظان قرآن در مؤسسات افزود: مؤسسات قرآنی بايد نرم‌افزاها و وسايل كمك‌آموزشی مناسب تهيه كنند و اين لوازم بايد كارشناسی‌شده باشد و مسأله بعد اين است كه انتقال از تدريس مهمتر است و اين كه فردی مطلبی را اخذ می‌كند زياد مهم نيست و اينكه فردی بتواند چگونه مطلب را برگردان كند مهم است.


جعفرزاده استفاده از كتاب‌ها و نرم‌افزارهای طراحی شده را از عوامل مؤثر در زمينه حفظ قرآن دانست و بيان كرد: برای توليد نرم‌افزارها زحمت‌های زيادی كشيده شده است، اما اين وسايل نمی‌توانند انگيزش ايجاد كنند و زمينه انگيزه بايد دو طرفه باشد هم در منزل و هم در مؤسسات و جامعه بايد انگيزه ايجاد شود و وسايل به تنهايی كار‌آيی ندارد و مؤسسات بايد بايد با برگزاری جلسات با خانواده‌ها رابطه برقرار كنند.


وی بهره‌گيری از مدرسان حافظ قرآن را از عوامل تأثيرگذار در پيشرفت طرح نهضت ملی حفظ قرآن عنوان كرد و افزود: افرادی كه خود حافظ قرآن هستند تجربه‌های مناسبی دارند و قطعاً می‌توانيم از تجربيات آنها استفاده كرده و به سرعت حفظ خود اضافه كنيم و افرادی كه خود در عرصه حفظ قرآن قدم برداشته‌‌اند در اين زمينه تأثير بيشتری دارند.


اين قاری قرآن كريم در رابطه با اين كه چگونه می‌توان در اجرايی كردن طرح تربيت 10 ميليون حافظ قرآن از امكانات و توانمندی‌های ساير نهادها بهره‌مند شد، خاطرنشان كرد: همكاری ساير نهادها نياز به اين دارد كه به اين مراكز ابلاغ شود و بايد بودجه‌های مناسب و منطقی به عنوان اهرمی مناسب در اختيار مراكز قرآنی قرار داده شود، زيرا اگر 10 ميليون حافظ قرآن داشته باشيم، هم سرمايه معنوی خواهيم داشت و هم محيط سالمی ايجاد خواهد شد و مراكز قرآنی و دولت بايد اين تسهيلات را در اختيار مردم قرار دهند تا مردم با فضای ذهنی بهتری به حفظ قرآن بپردازند و راديو و تلويزيون نيز در اين زمينه تأثيرگذار هستند.


: iqna

بازدیدها: 1

کانال موسسه قرآن و نهج البلاغه را درشبکه های اجتماعی دنبال کنید.

برای ورود به مدرسه کلیک کنید

مدرسه هنر تلاوت